一個(gè)孩子無(wú)法忍受監(jiān)護(hù)人的細(xì)致管教，最終精神崩潰的另一個(gè)監(jiān)護(hù)人斥責(zé)后，孩子離家出走，從那以后，管教孩子投鼠忌器，夾在老師和孩子之間為難，抑郁太久精神出了問(wèn)題。

對(duì)于這兩個(gè)事件，相關(guān)專家認(rèn)為，在教育孩子方面，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行良好的溝通，平等地與孩子交流，鼓勵(lì)孩子自己選擇，適合自己成長(zhǎng)的道路。在整個(gè)過(guò)程中，父母與孩子的溝通是否順利決定了教育孩子成果的結(jié)果:雙贏還是雙贏。

社區(qū)建立了父母孩子的感情交流站

哈爾濱市某中學(xué)二年級(jí)的大勇(化名)喜歡小品藝術(shù)，有曲藝才能，在學(xué)校他是藝術(shù)的中堅(jiān)，每次班級(jí)和學(xué)校舉行活動(dòng)，大勇的小品段子都讓大家大笑，但他的興趣被母親強(qiáng)烈反對(duì)。母親認(rèn)為，大勇應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)小品，專心學(xué)習(xí)，只要大膽模仿小品演員的表演，母親就會(huì)大聲斥責(zé)，直到母子關(guān)系惡化。

近日，母子倆來(lái)到所在社區(qū)———哈市道外區(qū)南平社區(qū)的“父母子女情感溝通站”，在溝通站的溫馨小屋里，經(jīng)過(guò)心理老師幫助協(xié)調(diào)，以及母子之間輕松的溝通，母子倆解開(kāi)了心結(jié)，母親不再阻止大勇學(xué)小品，而大勇也答應(yīng)母親絕對(duì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

據(jù)道外區(qū)南馬路街道辦事處黨群辦副主任孫洪云介紹，一直以來(lái)，辦事處就非常重視協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與孩子之間溝通難的問(wèn)題。針對(duì)孩子上課壓力大、沒(méi)有時(shí)間玩耍、沒(méi)有知心朋友的現(xiàn)狀，他們經(jīng)常組織有益的活動(dòng)緩和孩子的精神壓力，誕生了快樂(lè)的假日。快樂(lè)雙休日隊(duì)伍成長(zhǎng)，孫洪云發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題:父母和孩子之間的矛盾成了家家戶戶難念的經(jīng)驗(yàn)。

父母說(shuō)，孩子從來(lái)沒(méi)有和他們說(shuō)過(guò)心話，他們積極地和孩子說(shuō)話的時(shí)候，幾句話也說(shuō)不出來(lái)就吵架了。父母不知道孩子在想什么，在做什么，甚至覺(jué)得孩子離他們很遠(yuǎn)。孩子是家庭的支柱，如果矛盾不能解決，家庭生活將陷入僵局。南馬路街工委決定成立一個(gè)專門解決父母子女之間矛盾的機(jī)構(gòu)——“父母子女情感溝通站”，他們請(qǐng)心理學(xué)專家擔(dān)任站長(zhǎng)，請(qǐng)心理學(xué)校的老師作講座。還建立親情網(wǎng)站，網(wǎng)上解答家庭矛盾。

去年2月27日父母孩子的感情交流站在南平社區(qū)成立以來(lái)，咨詢電話不斷，其他社區(qū)的監(jiān)護(hù)人也來(lái)尋求幫助。南平社區(qū)的宅邸主任說(shuō)，很多父母和孩子的矛盾都有隱私，所以交流站特別設(shè)置了溫暖的小屋。每一次心理講座后，個(gè)別有情感問(wèn)題的母嬰可以單獨(dú)到溫暖的棚子里，與心理咨詢師面對(duì)面交流，咨詢師可以根據(jù)個(gè)例分析他們的矛盾根源，緩解沖突，減輕壓力，打開(kāi)他們的心。目前，交流站已經(jīng)幫助二十多個(gè)家庭解決了監(jiān)護(hù)人和孩子的矛盾。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得和孩子說(shuō)不出話來(lái)

13日，在本報(bào)組織的親子交流專題講座中，哈市市民張先生在現(xiàn)場(chǎng)向主講人張大生提出了和兒子說(shuō)不出話來(lái)的問(wèn)題。張女士告訴記者，他兒子今年初三了，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是他回家后很少和父母溝通，一天也說(shuō)不出幾句話。他和愛(ài)人曾多次試圖與兒子談心，了解他內(nèi)心的想法和感受，但每次孩子都以“跟你們說(shuō)了你們也不懂，你不要和我說(shuō)話”為由拒絕了。時(shí)間長(zhǎng)了，夫妻倆都不知道孩子整天在想些什么，只能是為他做好一日三餐，其余的都感覺(jué)“插不上手”。

近年來(lái)，很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)像老張一樣的煩惱，覺(jué)得和孩子說(shuō)不出話來(lái)，無(wú)法進(jìn)入他們的內(nèi)心世界。實(shí)際上，當(dāng)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，肯定孩子是帶有某種情緒的。處于青少年階段的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)和接觸外部事物的增加，他們內(nèi)心的獨(dú)立意識(shí)大幅度提高，對(duì)監(jiān)護(hù)人的依賴性減弱。在一些特定的階段，你會(huì)感到有自己的秘密，不愿意和成年人分享。

這是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要太慌張，但要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。父母最好和他們的孩子建立朋友關(guān)系，而不是盲目教育和訓(xùn)練。他們應(yīng)該得到孩子的信任，把父母視為同學(xué)和朋友，并分享他們的心情。張大生說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，為了達(dá)到父母的期望，孩子們必須早日承擔(dān)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，天性受到抑制和扭曲，自由和愿望被剝奪。

在這樣的高壓環(huán)境下，家長(zhǎng)和孩子之間越來(lái)越陌生，難免和孩子說(shuō)不出話來(lái)。在這種情況下，父母應(yīng)該從幾個(gè)方面開(kāi)始。首先，最好的選擇是蹲下來(lái)看孩子。他們應(yīng)該低姿勢(shì)，不要高高在上，以便父母自己生活。第二，要得到孩子的充分信賴，讓孩子感到可靠，父母平時(shí)必須注意自己的言行。第三，要有專業(yè)的知識(shí)，比如和孩子說(shuō)話，必須掌握這方面的知識(shí)。第四，和孩子說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，開(kāi)門見(jiàn)山，主題明確，意思明確，不要吵鬧。第五，尊重孩子的意見(jiàn)，不要認(rèn)為孩子什么都不符合自己的想法，或者完全錯(cuò)了。

親子關(guān)系幾條高壓線碰不得

我國(guó)著名教育專家、(中國(guó)親子關(guān)系第一人）親子教育專家、成功學(xué)教育專家董進(jìn)宇博士曾經(jīng)來(lái)到哈爾濱，做了關(guān)于家庭教育和親子關(guān)系的報(bào)告。董進(jìn)宇博士表示，如果父母和孩子的關(guān)系正常、良好，也就是說(shuō)，父母和孩子在人格上是平等的，相互尊重，相互理解，相互支持，相互信賴，父母無(wú)條件地愛(ài)孩子，孩子知道感謝，父母不怎么教育孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)遙遙領(lǐng)先。相反，如果監(jiān)護(hù)人以居高不下的姿態(tài)批評(píng)孩子，監(jiān)護(hù)人和孩子之間互相敵視，互相不信任，監(jiān)護(hù)人越努力教育孩子，孩子就越有可能出問(wèn)題。

董博士說(shuō)，父子關(guān)系中有幾條高壓線是絕對(duì)不能接觸的。第一，忽視孩子的存在，不在意孩子提出的問(wèn)題，不聽(tīng)孩子的說(shuō)明，會(huì)損害孩子的自尊心和自信。忽視孩子的存在是比罵孩子更嚴(yán)重的壞習(xí)慣。第二根高壓線是破壞性的批評(píng)。這樣做的結(jié)果孩子的缺點(diǎn)，反而固定了孩子的缺點(diǎn)。第三根高壓線是強(qiáng)迫孩子。父母強(qiáng)迫孩子做事，不僅會(huì)殺死孩子的積極進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)形成被動(dòng)習(xí)慣。有些父母習(xí)慣不斷數(shù)孩子，但沒(méi)有意識(shí)到孩子今天的所有表現(xiàn)都是父母的教育。

每天問(wèn)孩子四個(gè)問(wèn)題

“我也知道和孩子溝通是十分必要的，可是第一沒(méi)有時(shí)間，第二不知道說(shuō)什么。經(jīng)常想的東西不能實(shí)行。17日，哈市的張先生苦惱地對(duì)記者說(shuō)。

張先生是某單位的領(lǐng)導(dǎo)人，戀人自己開(kāi)了會(huì)計(jì)事務(wù)所，兩人整天忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧兒子的生活和學(xué)習(xí)，所以他們請(qǐng)了保姆給兒子，生活上的事情解決了，沒(méi)有擔(dān)心，但張先生和戀人發(fā)現(xiàn)兒子和他們?cè)絹?lái)越疏遠(yuǎn)，他們也想和孩子說(shuō)話

事實(shí)上，張先生的經(jīng)歷并不鮮見(jiàn)，在很多家長(zhǎng)中都有類似的遭遇。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得自己每天的工作非常忙，很多教育理念都懂，就是沒(méi)有時(shí)間落實(shí)。

對(duì)此，董博士說(shuō)，其實(shí)每天和孩子溝通的時(shí)間并不需要很多，他每天問(wèn)孩子四個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)校有什么好事情發(fā)生？這個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀，讓孩子想問(wèn)題多往積極方面想。二是你在學(xué)校有什么好的表現(xiàn)？這是給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子評(píng)價(jià)自己。三是你這一天有什么收獲？這是孩子總結(jié)自己的一天，得出自己今天收獲了什么。四、有什么需要家長(zhǎng)幫助的嗎？

這要求孩子理解學(xué)習(xí)是他自己的事，同樣要求孩子發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，真的很難，父母可以伸出手來(lái)幫助你。父母總是在你身邊，總是愛(ài)你。每天這四個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，孩子肯定不會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)啰嗦，只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能讓孩子充分的將一天想說(shuō)的、所想的都跟家長(zhǎng)愉快地交流出來(lái)。