孩子缺乏責(zé)任心有三個(gè)表現(xiàn) 怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
關(guān)鍵詞：#缺乏
責(zé)任心是一個(gè)人立足于社會(huì)發(fā)展、得到事業(yè)有成尤為重要的人格特質(zhì)質(zhì)量。如今很多父母太多地留意孩子的智商和人體的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)孩子責(zé)任心的塑造卻并不大高度重視，這對(duì)孩子的發(fā)展、成材很不好。怎樣塑造孩子的責(zé)任心？
孩子欠缺責(zé)任心的主要表現(xiàn)
1、以自我為中心
以自我為中心的小寶寶不容易想“應(yīng)當(dāng)”、“不應(yīng)該”，他只能只想起我想如何，就一定要如何，無(wú)論他人的體會(huì)。他人不肯與他一起玩時(shí)，就死勁推拉門(mén)他人，無(wú)論其他小孩子疼不痛。對(duì)自身的過(guò)錯(cuò)視而不見(jiàn)。
2、逃避責(zé)任
這一類主要表現(xiàn)在幼稚園中十分突顯，比如教師布局的每日任務(wù)沒(méi)能進(jìn)行便將義務(wù)推脫給他人。例如，教師讓孩子第二天帶一件物品來(lái)，結(jié)果忘記了帶的孩子問(wèn)其緣故便說(shuō)：“父親沒(méi)幫我提前準(zhǔn)備，母親忘記了幫我拿”，而不容易想起是自身的義務(wù)。
3、欠缺自控能力
孩子不容易積極整理自身的物件、玩具、學(xué)習(xí)用具，到處亂堆，找不著時(shí)大聲喊叫，乃至又哭又鬧。
怎樣塑造孩子的責(zé)任心
1、讓孩子敢于擔(dān)負(fù)自身的過(guò)錯(cuò)
容許孩子做錯(cuò)事，但不允許孩子逃避責(zé)任，更不可協(xié)助孩子找尋原因推卸責(zé)任。父母理應(yīng)規(guī)定孩子敢于對(duì)自身的言談舉止承擔(dān)，無(wú)論孩子有哪些的過(guò)錯(cuò)，只需他具有負(fù)責(zé)任的工作能力，就需要使他去英勇路面對(duì)，不可以使他躲避和推脫，更不可以由成年人出來(lái)處理。例如孩子毀壞了其他孩子的玩具，父母就應(yīng)規(guī)定孩子自身去幫人維修或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了別人，父母就應(yīng)規(guī)定孩子自身去登門(mén)拜訪致歉，并激勵(lì)孩子去照料被打傷的孩子這些。
2、讓孩子多參加日常生活
家中是孩子生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)展的最重要場(chǎng)地，是孩子日常日常生活的立足點(diǎn)和歸處所屬。因而塑造孩子的責(zé)任心能夠從家中這方面陣營(yíng)下手，讓孩子在學(xué)習(xí)之余擔(dān)負(fù)一定的家務(wù)，進(jìn)而讓孩子明白日常生活不僅有享有，還務(wù)必承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。比如：餐前提前準(zhǔn)備飯桌、餐后整理飯桌、刷碗、扔垃圾、洗自身穿的衣服褲子等。根據(jù)這種家務(wù)，孩子能感受到自身是家中的小主人，是社會(huì)發(fā)展的小主人，應(yīng)當(dāng)對(duì)家中、社會(huì)發(fā)展盡自身的一份義務(wù)。
3、以身作則
孩子的責(zé)任心必須父母以身作則自小塑造。簽訂義務(wù)合同書(shū)，讓孩子明白該干什么、怎么做，不然可能遭受什么處罰。孩子辦事通常是憑興趣愛(ài)好的，要讓孩子對(duì)某事承擔(dān)究竟，務(wù)必清晰對(duì)他說(shuō)辦事的規(guī)定，而且與懲罰聯(lián)絡(luò)在一起。如把洗蔬菜的家務(wù)承攬給孩子，如果沒(méi)搞好，便不能吃全部的菜。那樣，孩子才知道一個(gè)人是要對(duì)自身的個(gè)人行為承擔(dān)的。
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