2-3歲是兒童口語發(fā)展的關鍵時期，但父母發(fā)現(xiàn)孩子突然口吃，非常擔心。事實上，兒童口吃現(xiàn)象并不是真正意義上的口吃，只要沒有器質(zhì)問題，就沒有必要擔心。

1、"我"模仿和暗示。

大多數(shù)口吃患者在很小的時候就學會了別人的口吃。兒童時期是學習和掌握語言的關鍵時期。兒童的心理特征之一是強烈的模仿和易于暗示。當親戚、朋友、同學和鄰居，如果有口吃，他們就會成為模仿的對象。

2、"我"心理因素。

大量事實表明，兒童口吃是兒童受驚、受到嚴厲譴責、懲罰、嘲笑、環(huán)境突然變化、父母死亡或離婚、家庭不和諧等場景引起的恐懼和焦慮的結果。口吃者因突然或持續(xù)的驚嚇而引起的情況并不少見。在一些突然的震驚和恐懼事件之后，一些令人毛骨悚然的經(jīng)歷，比如遇見一些動物，聽鬼魂的驚險故事，從而引起恐懼等等。口吃可能發(fā)生在受驚時，也可能發(fā)生在受驚后幾個小時或幾天，有時發(fā)生在沉默階段。

3、疾病對"我"的影響。

如與發(fā)音、語言理解甚至閱讀和寫作密切相關的神經(jīng)系統(tǒng)障礙；如兒童癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿液、鼻炎、扁桃體炎癥或肥大等，以及耳鼻喉科疾病，或多或少會影響呼吸和聲音。

4、"我"受遺傳影響。

口吃與遺傳學、大腦兩半球優(yōu)勢或某些功能障礙以及語言神經(jīng)末梢缺陷有關。口吃患者的家庭往往有口吃的歷史。此外，特殊治療認為，口吃的主要原因是一些負責發(fā)音的肌肉組織功能太弱，這些因素可以通過生殖細胞遺傳給下一代。

統(tǒng)計顯示，父母雙方都有口吃，孩子口吃的概率為60%，父母一方有口吃，孩子口吃的概率為40%。

5、"我"表達能力發(fā)展不平衡。

在2-7歲之間，隨著自我意識的發(fā)展，嬰兒的表達和表達欲望逐漸增強。然而，語言功能還沒有成熟，兒童的思維能力、詞匯掌握和組織句子的能力都處于發(fā)展階段，這使得他們在表達復雜的想法時感到困難，說話過于不耐煩、興奮或緊張。當他們渴望表達時，他們會在腦海中儲存大量的語言信息，但他們的表達能力跟不上，思維和說話的速度無法匹配，導致更多的口吃現(xiàn)象。

6、父母對"我"要求過急。

兒童的語言發(fā)展有快有慢。有些人在一歲以下就能說出簡單的語言，有些人在兩歲以后就找不到合適的表達方式。有些父母過于焦慮和敏感，把孩子學習時的猶豫或輕微挫折視為口吃。當孩子們學習說話時，過多的糾正或責罵或嘲笑。父母的這些表現(xiàn)會對孩子產(chǎn)生很大的副作用，使他們對自己的說話感到不滿和緊張，從而避免一些普通的談話和一些特殊的場合，口吃現(xiàn)象逐漸加劇，形成惡性循環(huán)。

專家建議正確對待口吃，盡快對兒童進行口吃普查，盡快發(fā)現(xiàn)和糾正，避免或減少成人口吃。糾正兒童口吃的關鍵點是什么：

由于缺乏必要的口吃常識，許多父母對孩子的口吃問題有嚴重的誤解，這在很大程度上影響了口吃的治療。雖然口吃兒童不像成年人那樣有心理負擔，但一些父母渴望成功，產(chǎn)生強烈的焦慮，反復提醒、批評甚至毆打和責罵兒童的語言。專家介紹，0-3歲兒童的語言形成應該經(jīng)歷從聽到理解的過程，特別是3歲左右的兒童。此時，父母必須對孩子的口吃進行口吃"冷處理"，過多的糾正和訓斥會導致"負性加強"，口吃可能會持續(xù)到成年。

糾正孩子的口吃，注意傾聽和交流。這是因為孩子的語言機制并不完善，當他們渴望表達自己的想法時，很容易出現(xiàn)流暢的語言節(jié)奏障礙。當孩子說話有點長或重復時，父母應該注意聽，不要急于糾正，必須等待孩子完成，慢慢鍛煉孩子的聽力和聽力能力。

患有口吃或口吃傾向的兒童不應關注父母的注意力"話說得怎樣"，相反，我們應該認真耐心地聽孩子們說話，不要打斷他們，與他們進行真誠的語言交流，創(chuàng)造一個輕松信任的語言環(huán)境。如果孩子反復出現(xiàn)很長時間"結巴"，帶孩子去專業(yè)機構進行正式的語言培訓，不要盲目糾正，讓孩子害怕，不敢說話。此外，兒童模仿能力強，健康的語言環(huán)境也非常重要。