圖圖素來喜愛心高氣傲，獲勝神氣十足，輸?shù)舸篝[脾氣。上幼兒園大班后，他更愛諸事有優(yōu)勢，總愛跟伙伴比，從球踢得有多遠(yuǎn)，到家中有多少小玩具，都需要勝人一籌。昨日他居然得意地說：“我換牙齒了，航航?jīng)]有。”弄得父母啼笑皆非。

讓圖圖父母覺得分歧的是，隨處心高氣傲雖然不太好，但在充斥著競爭的社會發(fā)展大環(huán)境中，孩子未來必定要為進(jìn)到好的院校、參與各種競賽而和伙伴進(jìn)行競爭，假如消除孩子心高氣傲的意識，是否會危害他未來在這個競爭社會發(fā)展中存活？恰好是父母心里的這類分歧，使她們也沒法給孩子確立的教育。她們既想讓孩子覺得輕輕松松，感受到兒時開心，無須由于自身并不是最贊的而焦慮情緒，又想讓孩子在競爭中根據(jù)勤奮而取得成功。圖圖的父母沒法分辨，孩子應(yīng)當(dāng)具有如何的競爭意識。

權(quán)威專家剖析：

●　塑造孩子恰當(dāng)?shù)母偁幰庾R

競爭意識與自我意識緊密相聯(lián)，清楚的自我意識是在與別人的較為下才展現(xiàn)出來的。幼兒階段是孩子自我意識發(fā)展趨勢的關(guān)鍵時期，為了更好地發(fā)展趨勢自身的本人心理狀態(tài)，必須有著與他人區(qū)別開的、與眾不同的、獨(dú)享的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而表明出自身的人格獨(dú)立。為了更好地在不一樣目標(biāo)眼前主要表現(xiàn)自身，孩子必須認(rèn)識自己的言談舉止可能怎樣危害自身在他人眼中的品牌形象。競爭意識的萌芽期，恰好是孩子自我意識發(fā)展趨勢的關(guān)鍵主要表現(xiàn)，父母應(yīng)立即給予適用與正確對待。

●　塑造和發(fā)展趨勢孩子的個性化

有一些孩子必須競爭的刺激性才可以把潛力充分運(yùn)用出去，假如掌握恰當(dāng)，競爭意識能夠變成孩子竭盡全力把事兒搞好的驅(qū)動力。社會心理學(xué)研究表明，個性化與競爭工作能力密切聯(lián)系，具備優(yōu)良個性化的孩子，看待競爭難題會更理性、更積極主動。父母要從孩子自身的性格特征和興趣特長考慮，塑造孩子健全的人格特質(zhì)，使其具有更強(qiáng)的競爭工作能力。

除開個性化緣故外，尤其重視自我意識、忽視他人體會的孩子，通常還沒有學(xué)好如何和他人交往。他必須了解：假如他為了更好地爭第一，而令他人不高興，就很有可能喪失他人的友情。父母要讓孩子明白：始終不必只緊緊圍繞和他人爭勝負(fù)，只是向自身的工作能力極限挑戰(zhàn)2。

●　擺正孩子競爭的心理狀態(tài)

假如父母對孩子競爭沖動過強(qiáng)覺得焦慮，應(yīng)當(dāng)先幫孩子擺正心理狀態(tài)，要讓孩子明白競爭是展現(xiàn)本身整體實(shí)力的機(jī)遇，是件幸福的事，要用坦然的心理狀態(tài)對待超過和被超過，不可充斥著嫉妒和苦悶。而參加競爭的實(shí)際意義之一，便是學(xué)好有風(fēng)范地接納不成功，而且誠心實(shí)意地祝愿敵人。告知孩子，在競爭中獲得獲勝雖然非常值得自豪，但和伙伴中間的團(tuán)結(jié)互助的精神實(shí)質(zhì)，也是當(dāng)代日常生活必不可少的質(zhì)量。父母用本身行動做出優(yōu)良的示范性，孩子當(dāng)然會深有體會。

●　激勵孩子堅(jiān)信自己

激勵孩子敢于表述自身的心里體會，用自身的價值觀念分辨是非，堅(jiān)信自己有工作能力去完成所追求完美的總體目標(biāo)，而不是只有根據(jù)競爭來反映個人價值。要讓孩子明白，自身在盡了較大 勤奮以后，能做一個再接再厲的大贏家或者毫不氣餒的失敗者，而不是太過重視競爭自身。