很多權威專家早就特別強調(diào)：超前教育不可取。可是很多父母仍不以為意，反倒陸續(xù)規(guī)定幼兒園在幼兒園中班、幼兒園大班設立數(shù)學課班、英語培訓班，還有一些父母乃至規(guī)定幼兒園逐漸中小學一年級課程。由此可見，當下的新欣父母早已不符合孩子只能好多個簡單的英文英語單詞，會2十位數(shù)的十以內(nèi)加減法，只是期待孩子能根據(jù)幼兒園學好計算機操作，會三位之上的珠心算，會寫盡可能多的中國漢字等。若不，這種都是會變成父母向幼兒園興師問罪的原因。

電腦班早設定

實際上，父母規(guī)定孩子能超前的學習培訓的觀念，早就鬢霜可循。5年前，廣州市金子兒童兒童早期教育組織在廣州7所省一級幼兒園中設立電腦上專業(yè)課程內(nèi)容，教學資料分別是其產(chǎn)品研發(fā)的課件，及其從應用市場搜集的各種合適兒童學習和發(fā)展趨勢邏輯思維能力的學習軟件——不但達到于鼠標單擊，并且是應用電腦鍵盤、手機軟件等。暫且勿論這種班設立的目地，但的確順從了一部分父母的口感，這種班才有存活的室內(nèi)空間。

深奧課程內(nèi)容成新標準

許多幼兒園幼兒園園長對父母的超前教育觀念覺得無可奈何：讓孩子在幼兒園學寫字僅僅兒科，大量是學習英語、兩位數(shù)計算等。廣州某地一級幼兒園的幼兒園園長覺得，這早已變成內(nèi)行人幼兒園園長們刁難的事兒，由于父母的規(guī)定愈來愈高，乃至把這種課程內(nèi)容區(qū)劃到考量該幼兒園硬件配置規(guī)范上。在這類狀況下，一部分民辦學校幼兒園和很多自主經(jīng)營或承攬?zhí)匦缘墓⒂變簣@為了更好地招攬招生數(shù)、多掙錢，迫不得已設立一些水平達中小學水平的課程內(nèi)容。

不設班是為孩子好

近日，廣州天河名雅苑幼兒園的電腦上啟蒙教育學習中“只是教用電腦鼠標”，而遭受一部分父母的反詰。該園的何幼兒園園長則表明：我們都是始終不變電腦課程內(nèi)容的。由于孩子們運用電腦上色彩鮮艷、品牌形象有意思栩栩如生、講解簡明扼要、歌曲悅耳動聽的特性，學習培訓彈法和電腦鼠標的應用就充足了。太多學習培訓，反倒不利孩子的心身生長發(fā)育。

權威專家聚焦點

廣州當代教育科研管理中心負責人謝國生：“超前的”并沒益處

超前的學習培訓對一般孩子來講，并沒有益處。從心理狀態(tài)視角上說，學齡前兒童的孩子心理狀態(tài)承受力還低，年紀輕輕就太早身上學習培訓壓力，是不合理的。少年兒童在幼兒園的年紀是3至五歲，這恰好是她們慢慢擺脫以自我為中心，對結交朋友、人群主題活動有顯著趨向的環(huán)節(jié)。若將太多的時間分派到這種超前的學習中，當然與外部溝通交流的機遇要降低，結果是能夠構想的。大家并不是常常聽見這些早前低頭苦讀書的人通常EQ不高、心態(tài)壓抑感嗎？因而，我覺得或是讓孩子隨遇而安發(fā)展趨勢吧。

我國幼兒教育促進會董事長馮張瓊：用電腦知學并不是學計算機

電腦上、外國語、中國應試教育等早已不可避免地進入了大家的日常生活。父母讓孩子早學東西無可非議，但應給他以適度的正確引導。如電腦教學在少年兒童的文化教育中只應當做專用工具，孩子是“用電腦學，而不是學計算機”。少年兒童的信息化管理文化教育還要依據(jù)不一樣地域的不一樣狀況進行，不必盲目從眾。

孩子在三四歲時沒有觸碰電腦上并不恐怖，全部的文化教育都應當依照孩子的發(fā)展趨勢規(guī)律性開展。假如確實要觸碰電腦上，父母或是多名小孩子能夠與此同時實際操作一臺“電腦上”。那樣不但提升了親子游時間，多名小孩子一起實際操作，還能防止因為電腦上“單人單機版”的特點危害孩子的社會性發(fā)展趨勢。　

父母反應

孫先生：我覺得超前教育行得通

我覺得這些哈佛女孩，互聯(lián)網(wǎng)天才兒童等，全是父母很早就要孩子接觸英文，學習培訓程度深的漢語后的結果。即然有那么多取得成功的事例在前，那從某類狀況而言，超前教育方式是行得通的。只需把握好方法，我堅信我的孩子也一定能接到成果。

因而，孩子從小入學電腦上等。雖然孩子針對常常星期六禮拜日都需要“加班加點”，有時候也會對于我表明刁難，可是獲得的獲得卻要我這一做父母的很高興，我堅信孩子針對自身有這般考試成績也覺得引以為豪———繪畫作品常常獲獎，數(shù)學課考試成績獲得提升，電腦上層面也是變成我的“老師傅”了。

知名人士家教老師

蔣雯麗：不強加于過多東西

蔣雯麗所營造的每一個故事情節(jié)都備受觀眾們鐘愛。她也想孩子能盡早學得專業(yè)知識，讓她臉部光亮。

她原先有意分配孩子學一些東西，買許多 相關兒童早期教育的書，還帶他去聽一些課程內(nèi)容，請一些教育專家來給他們指導。之后她不那么干了，她感覺父母不可以強加于給孩子過多的東西，一個孩子在六歲之前不應該有過多壓力。如今，她有時間就多帶他到生態(tài)公園玩，與自然界維持親近。

丁俊輝：舍棄讀書是恰當?shù)?/p>

上年4月，年僅18歲的“桌球天才兒童”丁俊輝斬獲我國斯諾克臺球(即英式臺球)聯(lián)賽總冠軍。

因為考試成績較為差，丁俊輝中學就退學轉為專心致志打籃球。“我只是覺得那時候舍棄讀書的挑選是對的。以我的工作而言，不太可能雙層面發(fā)展趨勢，讀書對于我而言的確沒有很大的用途。”丁父也宣稱：“即然孩子在桌球?qū)用嬗邪l(fā)展?jié)摿Γ也幌胂駝e的父母那般一味讓孩子讀書。”

續(xù)篇

4歲的孩子要學好2十位數(shù)乘除法，五歲的孩子要明白怎樣實際操作電腦鍵盤……超前教育的起跑點在移位，從學前教育移到學齡前教育來啦。

智能化的總產(chǎn)量是相對性守恒定律的，一種智商種類動能的上升必定隨著著相對性應的另一種智商種類動能的減少。而這類減少通常反映在心態(tài)調(diào)整工作能力上。

處在超前教育自然環(huán)境下的孩子通常有超人一等的自豪感，社會輿論的功效也使孩子必定造成愛慕虛榮，此后，求真不會再是為了更好地達到來源于興趣愛好的當然渴望，只是為了更好地超過他人、贏得榮譽。這種“絕頂聰明兒”一旦完成了光輝的課業(yè)而在工作上無顯眼的成就，具體境況的明顯差距必定使昔日的自豪感變?yōu)榇鞌「幸l(fā)出各種各樣欠佳心理反應，乃至造成比較嚴重的不良影響。這些因為超前教育而被一度視作“有天賦的孩子”，到高些的名校時，因為喪失自豪感，市場競爭激烈而挑選完畢性命的事例不會太難看到。這種可伶的孩子苦無發(fā)泄工作壓力之處，最后挑選了邁向死亡之路！她們向大家打響了敲警鐘——難道說父母還想開演那樣的不幸嗎？