一年級女孩入學(xué)不適應(yīng)找老師抱抱 孩子進(jìn)入新環(huán)境缺乏安全感家長如何引導(dǎo)？
9月6日，內(nèi)蒙古鄂爾多斯，一個剛上一年級的孩子，對學(xué)校的環(huán)境和同學(xué)都不是很熟悉，有點沒有安全感。每次下課后，他都會找老師擁抱。班主任說，他會擁抱她，安撫她的情緒，希望這個擁抱能給她帶來安全感.如果孩子進(jìn)入新環(huán)境，適應(yīng)不良，缺乏安全感，建議家長不要盲目批評孩子，要對孩子抱著同理心和寬容心，通過對可能導(dǎo)致孩子“敏感”，“不適應(yīng)”探討外因，盡力為孩子提供幫助和支持。
孩子進(jìn)入新環(huán)境缺乏安全感家長如何引導(dǎo)？
第一，要提前估計新環(huán)境的風(fēng)險，提前估計新環(huán)境的風(fēng)險“脫敏”。這就要求我們熟悉孩子的個性偏好，明確可能觸發(fā)孩子“敏感”變化因素。還需要對孩子即將進(jìn)入的新環(huán)境有一定的了解，估計孩子可能不適應(yīng)的風(fēng)險點。通過提前溝通，讓孩子先走“脫敏”。
第二，保留孩子“熟悉環(huán)境”連接。兒童對新環(huán)境、新變化的不適應(yīng)，往往伴隨著對新環(huán)境、新變化的不適應(yīng)，“熟悉環(huán)境”，“舊圈子”依戀。我們可以適當(dāng)?shù)貛椭⒆颖Ａ襞c保留。“熟悉環(huán)境”連接，讓孩子遇到挫折，不適應(yīng)，可以有緩沖空間。我們鼓勵害羞的嬰兒帶著他們最喜歡的毛絨玩具或其他舒適的東西出去。所以對待大一點的孩子，當(dāng)他們進(jìn)入新環(huán)境時，他們也可以帶來與舊環(huán)境相關(guān)的小物件。
第三，探索孩子最多“不適應(yīng)”變化。如果孩子沒有提前做好準(zhǔn)備，孩子已經(jīng)不舒服了，那么首要任務(wù)就是找到最讓孩子不舒服的因素，為解決問題打下基礎(chǔ)。如果孩子有很強的溝通能力和意愿，家長很容易理解關(guān)鍵因素；但如果孩子表達(dá)不準(zhǔn)確及時，家長需要采取一點迂回的策略。比如選擇孩子放松的時間和孩子聊天，注意不要急躁，也不要太有目的性，以免讓孩子覺得被質(zhì)疑。
第四，找到孩子最容易改變的東西“適應(yīng)點”，逐步突破。在新的環(huán)境或人際關(guān)系中，往往有許多因素使孩子適應(yīng)不良。我們可以結(jié)合孩子的特點，找到最容易改變的，先解決。在此基礎(chǔ)上，逐步突破，給孩子帶來信心。
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