在南京，有多家醫(yī)院在兒童多動(dòng)癥（ADHD）的診斷和治療方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。以下是幾家值得推薦的醫(yī)院：1.南京腦科醫(yī)院2.江蘇省人民醫(yī)院3.南京兒童醫(yī)院4.東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院5.南京市第一醫(yī)院

這些醫(yī)院在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙、精神心理疾病及兒科專科領(lǐng)域均有較高的診療水平，能夠?yàn)槎鄤?dòng)癥患兒提供專業(yè)的評估和治療方案。

多動(dòng)癥（ADHD）是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)行為。其發(fā)病原因涉及遺傳、環(huán)境及神經(jīng)生物學(xué)因素，早期診斷和科學(xué)干預(yù)對改善患兒的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量至關(guān)重要。

1.南京腦科醫(yī)院-兒童心理衛(wèi)生研究中心

南京腦科醫(yī)院在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有全國領(lǐng)先水平，其兒童心理衛(wèi)生研究中心專注于多動(dòng)癥、自閉癥等兒童神經(jīng)發(fā)育障礙的診療。該中心采用國際標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具，結(jié)合藥物治療、行為干預(yù)及家庭指導(dǎo)，為患兒提供個(gè)性化治療方案。醫(yī)院在神經(jīng)心理評估、認(rèn)知訓(xùn)練及心理治療方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，并參與多項(xiàng)國內(nèi)外多動(dòng)癥研究項(xiàng)目。

南京腦科醫(yī)院地址：南京市鼓樓區(qū)廣州路264號。

就診科室：兒童心理衛(wèi)生研究中心。

2.江蘇省人民醫(yī)院-兒科

江蘇省人民醫(yī)院作為全國知名的綜合性三甲醫(yī)院，其兒科在兒童多動(dòng)癥的診斷和治療方面具有較高水平。醫(yī)院配備的神經(jīng)心理評估設(shè)備，并采用多學(xué)科協(xié)作模式，結(jié)合藥物治療、行為矯正及家庭干預(yù)，幫助患兒改善癥狀。此外，醫(yī)院還開展多動(dòng)癥的長期隨訪研究，確保治療方案的持續(xù)優(yōu)化。

江蘇省人民醫(yī)院地址：南京市鼓樓區(qū)廣州路300號。

就診科室：兒科。

3.南京兒童醫(yī)院-神經(jīng)內(nèi)科

南京兒童醫(yī)院是全國知名的兒科專科醫(yī)院，其神經(jīng)內(nèi)科在多動(dòng)癥的診療方面經(jīng)驗(yàn)豐富。醫(yī)院采用國際標(biāo)準(zhǔn)化的ADHD評估體系，并結(jié)合腦電圖、神經(jīng)影像學(xué)等檢查手段，確保診斷的準(zhǔn)確性。治療方面，醫(yī)院提供藥物干預(yù)、行為訓(xùn)練及家長教育，幫助患兒提高注意力、減少?zèng)_動(dòng)行為。

南京兒童醫(yī)院地址：南京市廣州路72號（廣州路院區(qū)）。

就診科室：神經(jīng)內(nèi)科。

4.東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院-兒科

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙的診療方面具有較高水平，尤其在多動(dòng)癥的早期篩查和干預(yù)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。醫(yī)院采用多學(xué)科協(xié)作模式，結(jié)合藥物治療、認(rèn)知行為訓(xùn)練及家庭教育，幫助患兒改善癥狀。此外，醫(yī)院還開展多動(dòng)癥的臨床研究，推動(dòng)診療技術(shù)的進(jìn)步。

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院地址：南京市鼓樓區(qū)丁家橋87號。

就診科室：兒科。

5.南京市第一醫(yī)院-兒科

南京市第一醫(yī)院兒科在多動(dòng)癥的診斷和治療方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具，并結(jié)合行為干預(yù)、藥物治療及家庭指導(dǎo)，為患兒提供全面的治療方案。醫(yī)院還注重家長教育，幫助家庭建立科學(xué)的養(yǎng)育方式，促進(jìn)患兒的長期康復(fù)。

南京市第一醫(yī)院地址：南京市秦淮區(qū)長樂路68號。

就診科室：兒科。

多動(dòng)癥的日常生活管理

多動(dòng)癥患兒在家庭和學(xué)校環(huán)境中需要科學(xué)的支持。家長應(yīng)建立規(guī)律的作息時(shí)間，減少電子產(chǎn)品的使用，并通過行為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)孩子的積極行為。學(xué)校方面，教師可采用分段學(xué)習(xí)、減少干擾因素等方式幫助患兒提高注意力。此外，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和社交訓(xùn)練也有助于改善患兒的情緒和行為問題。早期干預(yù)和長期管理對多動(dòng)癥患兒的康復(fù)至關(guān)重要，家長和學(xué)校應(yīng)密切配合，確保患兒獲得佳的治果。