重慶檢查多動癥比較好的醫(yī)院是重慶醫(yī)科大學附屬兒童醫(yī)院、陸軍軍醫(yī)大學第一附屬醫(yī)院(西南醫(yī)院)、重慶市精神衛(wèi)生中心。重慶醫(yī)科大學附屬兒童醫(yī)院在兒童行為發(fā)育障礙診療方面具有豐富經(jīng)驗，其兒童保健科在西南地區(qū)享有較高聲譽。陸軍軍醫(yī)大學第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科在兒童神經(jīng)發(fā)育疾病診斷方面設(shè)備，專家團隊實力雄厚。重慶市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理科專注于兒童心理行為問題的評估與干預，在多動癥診斷方面形成了一套完整的評估體系。

多動癥(ADHD)是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中、多動和沖動行為。在重慶，有多家醫(yī)院提供專業(yè)的多動癥檢查和診斷服務(wù)。以下是重慶地區(qū)檢查多動癥較為專業(yè)的醫(yī)院排名及詳細介紹。

第一名：重慶醫(yī)科大學附屬兒童醫(yī)院-兒童保健科

重慶醫(yī)科大學附屬兒童醫(yī)院兒童保健科是重慶市重點學科，在多動癥診斷方面具有顯著優(yōu)勢。科室配備了專業(yè)的兒童行為評估室和的神經(jīng)心理測評系統(tǒng)，能夠開展全面的注意力缺陷多動障礙評估。醫(yī)生團隊由經(jīng)驗豐富的兒童發(fā)育行為專家組成，采用國際標準化的評估工具如Conners量表、SNAP-IV量表等進行診斷。該科室還開展家長訪談、教師問卷等多維度評估，確保診斷的準確性。

第二名：陸軍軍醫(yī)大學第一附屬醫(yī)院(西南醫(yī)院)-神經(jīng)內(nèi)科

陸軍軍醫(yī)大學第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科在兒童神經(jīng)發(fā)育疾病診療領(lǐng)域具有較強實力。科室擁有腦電圖、事件相關(guān)電位等神經(jīng)電生理檢查設(shè)備，可輔助多動癥的診斷與鑒別診斷。專家團隊擅長結(jié)合臨床表現(xiàn)與神經(jīng)心理測評結(jié)果進行綜合判斷，尤其對共患學習困難、抽動癥等復雜病例有豐富經(jīng)驗。該科室與心理科、康復科等多學科協(xié)作，為患兒提供個性化的評估方案。

第三名：重慶市精神衛(wèi)生中心-兒童青少年心理科

重慶市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理科是重慶地區(qū)專門從事兒童心理行為問題診療的科室。在多動癥檢查方面，科室采用標準化的診斷流程，包括臨床訪談、行為觀察、心理測評和必要的實驗室檢查。科室擁有專業(yè)的心理測評師團隊，能夠使用多種評估工具如韋氏兒童智力量表、持續(xù)性操作測驗(CPT)等，全面評估患兒的認知功能和行為特征。

第四名：重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院-兒科

重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院兒科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙診療方面積累了豐富經(jīng)驗。科室設(shè)有專門的發(fā)育行為門診，為疑似多動癥患兒提供系統(tǒng)評估。醫(yī)生團隊注重病史采集和發(fā)育史調(diào)查，結(jié)合標準化測評工具進行診斷。該科室還與心理科、康復科合作，為患兒提供多學科聯(lián)合診療服務(wù)，尤其擅長處理多動癥共患情緒障礙的復雜病例。

第五名：重慶市第九人民醫(yī)院-兒科

重慶市第九人民醫(yī)院兒科在兒童行為問題診療方面具有特色優(yōu)勢。科室配備了專業(yè)的兒童心理行為評估設(shè)備，醫(yī)生團隊接受過系統(tǒng)的發(fā)育行為兒科學培訓。在多動癥檢查方面，科室采用家長問卷、教師反饋和臨床觀察相結(jié)合的方式，注重排除其他可能導致注意力問題的疾病。該科室還提供家庭指導和學校溝通服務(wù)，幫助家長和教師正確理解孩子的行為問題。

第六名：重慶三峽中心醫(yī)院-兒童保健科

重慶三峽中心醫(yī)院兒童保健科是渝東北地區(qū)重要的兒童發(fā)育行為診療中心。科室在多動癥診斷方面建立了規(guī)范的評估流程，包括詳細的發(fā)育史采集、行為觀察和標準化測評。醫(yī)生團隊注重從生物-心理-社會多角度分析患兒癥狀，尤其關(guān)注家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式對孩子行為的影響。該科室還開展家長教育培訓，幫助家庭建立適合多動癥兒童的管理策略。

多動癥的診斷通常需要結(jié)合臨床表現(xiàn)、行為觀察和標準化測評工具。常見的檢查包括Conners父母和教師評定量表、持續(xù)性操作測驗(CPT)、智力測試等神經(jīng)心理測評，有時還需要腦電圖等輔助檢查排除其他疾病。在重慶地區(qū)，家長可通過醫(yī)院官網(wǎng)、或預約掛號，部分醫(yī)院設(shè)有專門的發(fā)育行為門診。日常生活中，家長應保持規(guī)律的作息時間，減少電子屏幕使用，提供結(jié)構(gòu)化的活動安排，并注意與學校老師保持良好溝通。