南京看兒童智力低下的專業(yè)醫(yī)院“關(guān)注要點”南京天佑兒童醫(yī)院
南京看兒童智力低下的專業(yè)醫(yī)院“關(guān)注要點”南京天佑兒童醫(yī)院，1、南京天佑兒童醫(yī)院，2、南京天佑兒科醫(yī)院，3、南京天佑醫(yī)院 。南京天佑兒童醫(yī)院的位置：南京市鼓樓區(qū)中山北路307-1號。南京天佑兒童醫(yī)院就是一家專門看兒童智力發(fā)育遲緩的專科醫(yī)院，針對兒童注意力分散、記憶力差、思維邏輯能力低、多次重復(fù)才能學(xué)會一些知識、缺乏抽象思考能力、想象力和概括力、上課走神、不能舉一反三、情緒不穩(wěn)、自控力差、意志薄弱、交往能力差等情況，進行智力相關(guān)的檢查、治療和干預(yù)，專家主任專業(yè)專精，專項成果斐然，是南京及周邊地區(qū)家庭的不二之選。
智力低下兒童，也被稱為精神發(fā)育遲緩或智力落后兒童，是指那些在智力功能、社會適應(yīng)能力方面顯著低于同齡兒童水平的兒童。以下是對智力低下兒童的詳細(xì)解釋：
一、定義
智力低下兒童的主要特征包括學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力和生活自理能力的低下。世*界衛(wèi)生組織對智力低下的定義包括三個方面：一是智力功能，即智商(IQ)明顯低于同齡兒童的一般水平，低于人群均值的兩個標(biāo)準(zhǔn)差(人群智商均值定位是100分，一個標(biāo)準(zhǔn)差是15，因此智力低下兒童的IQ低于70分);二是社會適應(yīng)能力有明顯缺陷，即人適應(yīng)外界環(huán)境并賴以生存的能力，以及適應(yīng)社會需要、實現(xiàn)個人獨立生活和完成社會職責(zé)的能力;三是智力低下是發(fā)育時期的缺陷，一般指18歲以下。只有當(dāng)兒童同時滿足這三個條件時，才能被診斷為智力低下。
二、癥狀表現(xiàn)
智力低下兒童的癥狀表現(xiàn)因個體差異而異，但通常包括以下幾個方面：
學(xué)習(xí)困難：智力低下兒童在學(xué)習(xí)上往往遇到困難，如閱讀、寫作、計算等方面。他們可能難以理解或掌握基本的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)成績通常低于同齡兒童。
語言能力差：這類兒童在語言表達和理解方面存在困難，如說話晚、詞*匯量少、表達不清等。
社交技能不足：他們在與同齡人交往中可能表現(xiàn)出社交技能不足，如溝通困難、難以建立友誼、合作能力差等。
動作協(xié)調(diào)能力差：智力低下兒童可能在動作協(xié)調(diào)方面存在困難，如走路晚、動作笨拙、平衡能力差等。
抽象思維能力差：他們在理解和處理抽象概念方面可能存在困難，如數(shù)學(xué)、邏輯、推理等方面。
三、成因
智力低下兒童的成因復(fù)雜多樣，可能包括遺傳因素、營養(yǎng)不良、缺乏充分的刺激和教育、疾病或醫(yī)學(xué)問題(如腦損傷、感染、先天缺陷等)以及不良的社會環(huán)境(如家庭緊張、父母關(guān)系不好、單親家庭、家暴等)。
四、干預(yù)與治療
對于智力低下兒童，及時的干預(yù)和治療至關(guān)重要。治療方法包括提供適應(yīng)性教育、資源教育、特殊教育課程等教育和學(xué)習(xí)支持;言語和語言治療;職能訓(xùn)練和行為療*法等發(fā)展和行為支持;以及家長教育和支持、心理輔導(dǎo)等家庭支持和心理輔導(dǎo)。在必要時，醫(yī)生還可能考慮醫(yī)學(xué)治療和藥物干預(yù)。
綜上所述，智力低下兒童是一個需要全社會關(guān)注和幫助的群體。通過及時的干預(yù)和治療，我們可以幫助他們提高生活質(zhì)量，更好地融入社會。