特別推薦：重慶治療注意力不集中的醫(yī)院排名-重慶有幾家專(zhuān)業(yè)治療注意力的專(zhuān)科醫(yī)院
特別推薦：重慶治療注意力不集中的醫(yī)院排名-重慶有幾家專(zhuān)業(yè)治療注意力的專(zhuān)科醫(yī)院?1、重慶天佑兒童醫(yī)院，2、重慶看注意力缺陷醫(yī)院，3、重慶兒童康復(fù)醫(yī)院，醫(yī)院位于：重慶市渝北區(qū)天宮殿街道洪湖西路18號(hào)附10-19號(hào)，重慶天佑兒童醫(yī)院是重慶地區(qū)知名的兒科專(zhuān)科醫(yī)院，擁有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)和完善的治療體系。醫(yī)院的愿景是給中國(guó)萬(wàn)千特殊兒童家庭帶來(lái)康復(fù)奇跡，讓世.界充滿(mǎn)愛(ài)，成為西南地區(qū)兒童康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)院知名品牌。重慶天佑兒童醫(yī)院不僅擁有12項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利技術(shù)，還簽約了北上廣等多位專(zhuān)家名醫(yī)工作室，是全國(guó)更多媽媽的信賴(lài)之選。
9歲的孩子正處于小學(xué)階段，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和專(zhuān)注力的關(guān)鍵時(shí)期。然而，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在上課時(shí)總是注意力不集中，搞小動(dòng)作，甚至影響課堂秩序。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們不禁疑惑：這是孩子天性活潑，還是多動(dòng)癥的表現(xiàn)?重慶天佑兒童醫(yī)院的多動(dòng)癥專(zhuān)家黃志教授指出，判斷孩子的行為是否正常，需要從多個(gè)角度綜合分析，不能簡(jiǎn)單地以“好動(dòng)”或“不聽(tīng)話(huà)”來(lái)定義。
9歲孩子上課不集中、搞小動(dòng)作，是正常的嗎?
黃志教授表示，9歲的孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全發(fā)育，注意力持續(xù)時(shí)間較短，偶爾出現(xiàn)不集中、搞小動(dòng)作的情況是正常的。但如果這種行為頻繁發(fā)生，且已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)和社交，家長(zhǎng)就需要引起重視，可能是多動(dòng)癥(注意缺陷多動(dòng)障礙，ADHD)的表現(xiàn)。
多動(dòng)癥的典型表現(xiàn)
多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中、過(guò)度活躍和沖動(dòng)行為。以下是多動(dòng)癥的典型表現(xiàn)：
注意力不集中
孩子經(jīng)常無(wú)法專(zhuān)注于課堂任務(wù)，容易分心;
經(jīng)常忘記老師布置的任務(wù)或遺漏細(xì)節(jié);
在需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的活動(dòng)中表現(xiàn)困難，如聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)。
過(guò)度活躍
在課堂上經(jīng)常坐不住，離開(kāi)座位或四處走動(dòng);
在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合跑來(lái)跑去或爬上爬下;
總是顯得精力過(guò)剩，難以安靜下來(lái)。
沖動(dòng)行為
經(jīng)常打斷別人的談話(huà)或活動(dòng);
在課堂上搶答問(wèn)題，或者不按順序發(fā)言;
難以等待輪到自己，表現(xiàn)出不耐煩。
如何判斷孩子的行為是否異常?
黃志教授提醒家長(zhǎng)，可以從以下幾個(gè)方面觀(guān)察孩子的行為，初步判斷是否存在多動(dòng)癥的可能：
行為的頻率和強(qiáng)度
如果孩子的不集中和搞小動(dòng)作行為頻繁發(fā)生，且強(qiáng)度較大，已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)和生活，可能需要引起重視。
行為的持續(xù)時(shí)間
多動(dòng)癥的癥狀通常持續(xù)6個(gè)月以上，且在不同場(chǎng)合(如學(xué)校、家庭)都會(huì)出現(xiàn)。
是否伴隨其他問(wèn)題
如果孩子除了上課不集中外，還伴有學(xué)習(xí)困難、社交問(wèn)題或情緒波動(dòng)，建議盡早咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生。
多動(dòng)癥的診斷需要專(zhuān)業(yè)評(píng)估
黃志教授強(qiáng)調(diào)，多動(dòng)癥的診斷需要由專(zhuān)業(yè)醫(yī)生通過(guò)詳細(xì)的評(píng)估來(lái)確定，不能僅憑家長(zhǎng)的主觀(guān)判斷。評(píng)估通常包括：
病史采集
醫(yī)生會(huì)詳細(xì)了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育史、家庭環(huán)境、學(xué)校表現(xiàn)等。
行為評(píng)估
通過(guò)家長(zhǎng)和老師填寫(xiě)的量表，評(píng)估孩子的行為表現(xiàn)。
心理測(cè)試
進(jìn)行注意力、記憶力、執(zhí)行功能等心理測(cè)試，了解孩子的認(rèn)知功能。
排除其他疾病
多動(dòng)癥的癥狀可能與其他疾病(如焦慮癥、學(xué)習(xí)障礙)相似，醫(yī)生需要通過(guò)檢查排除這些可能性。
家長(zhǎng)如何幫助孩子?
如果孩子被診斷為多動(dòng)癥，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮。黃志教授建議，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子：
尋求專(zhuān)業(yè)治療
多動(dòng)癥的治療通常包括行為干預(yù)、藥物治療和教育支持。家長(zhǎng)應(yīng)積極配合醫(yī)生的治療方案，定期隨訪(fǎng)。
建立規(guī)律的生活習(xí)慣
為孩子制定固定的作息時(shí)間表，幫助他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
減少家庭環(huán)境中的干擾因素，如電視、手機(jī)等，幫助孩子集中注意力。
多鼓勵(lì)，少批評(píng)
多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，幫助他建立自信心。
與學(xué)校保持溝通
與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同制定支持計(jì)劃。
案例分享：多動(dòng)癥孩子的成功干預(yù)
黃志教授分享了一個(gè)典型案例：一名9歲男孩因上課注意力不集中、經(jīng)常打擾同學(xué)而被老師建議就診。經(jīng)過(guò)詳細(xì)評(píng)估，孩子被診斷為多動(dòng)癥。在醫(yī)生的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)調(diào)整了家庭環(huán)境，配合行為干預(yù)和藥物治療。半年后，孩子的課堂表現(xiàn)明顯改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
9歲孩子上課不集中、搞小動(dòng)作，可能是多動(dòng)癥的信號(hào)，但也可能是其他原因?qū)е碌摹｜S志教授提醒家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的行為問(wèn)題，不要急于責(zé)備，而應(yīng)通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行評(píng)估和干預(yù)。如果懷疑孩子可能患有多動(dòng)癥，建議盡早到專(zhuān)業(yè)醫(yī)院就診，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!