對(duì)于多動(dòng)癥,一些家長(zhǎng)存在認(rèn)識(shí)上的誤差。總是認(rèn)為孩子小,調(diào)皮是一種壞習(xí)慣,長(zhǎng)大了自然就會(huì)好。這種把多動(dòng)癥當(dāng)成是一種壞習(xí)慣的誤解,其實(shí)是沒有把多動(dòng)癥當(dāng)成一種疾病,沒有充分認(rèn)識(shí)到多動(dòng)癥的本質(zhì)和危害。一些檢查已發(fā)現(xiàn),多動(dòng)癥孩子的腦電波慢于正常孩子,腦影像也與正常孩子有差別。家長(zhǎng)可以從以下兩方面進(jìn)行觀察與判斷。
1.行為是否總比較唐突?對(duì)于正常的頑皮兒童,他們好動(dòng)的行為一般都可以理解,而且多表現(xiàn)在特定的情景之下,如課后游戲、戶外活動(dòng)等,在需要安靜、或有紀(jì)律約束的場(chǎng)合,則多能保持不動(dòng),在學(xué)習(xí)、伙伴交往和家庭中表現(xiàn)良好。
而多動(dòng)癥患兒的行為表現(xiàn)則比較唐突,容易沖動(dòng),破壞性大,令人討厭,不能自控,在教室、操場(chǎng)、家庭等多個(gè)場(chǎng)合,均表現(xiàn)得與年齡不相稱。
2.注意力是否總不能保持?多動(dòng)癥兒童的注意力保持時(shí)間過短,大部分上課時(shí)間注意力渙散,作業(yè)潦草、拖拉、學(xué)習(xí)下降或波動(dòng)大。
正常的頑皮孩子的大部分時(shí)間注意力集中,雖然作業(yè)也會(huì)因貪玩而導(dǎo)致草率完成,但并不拖拉,而且隨著年齡的增長(zhǎng)、家長(zhǎng)老師的教育,學(xué)習(xí)成績(jī)可日漸上升。
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